Franca Satta
27 Gennaio 2019
Tracce di temi: Tipologia A: analisi di un testo letterario
27 Gennaio 2019
Programma di Scienze motorie e sportive
classe prima primaria
1) Unità di apprendimento: Il mio corpo in movimento
Obiettivi formativi:
– Sviluppare le abilità motorie fondamentali in relazione allo sviluppo globale del fanciullo, sotto il profilo fisico, cognitivo, affettivo, sociale.
– Conoscere e usare il proprio corpo.
– Sviluppare la propria motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti.
Obiettivi specifici di apprendimento:
– Riconoscere, differenziare le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.
– Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.
– Conoscere gli schemi motori di base: correre, saltare, lanciare.
– Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo.
Competenze:
– Percepisce e prende coscienza del corpo, verbalizzando le sue parti.
– Si orienta e si organizza in rapporto alle dimensioni spazio-temporali.
– Esegue diversi tipi di andatura e percorsi strutturati.
– Controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti
2) Unità di apprendimento : Il gioco e lo sport
Obiettivi formativi:
– Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo e della gara.
Obiettivi specifici di apprendimento:
– Conoscere e rispettare le regole dei giochi.
– Interagire e cooperare con gli altri.
– Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione.
Competenze:
– Partecipa attivamente ai giochi di squadra.
– Comprende la necessità di regole comuni e le rispetta.
– Rispetta i compagni e collabora con essi.
| UNITA DI APPRENDIMENTO | COMPETENZE |
| 1°bimestre:
· Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali. · Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni. · Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo rispettando i compagni e collaborando con essi. |
a) Percepisce e prende coscienza del proprio corpo verbalizzando le sue parti.
b) Si orienta in rapporto alle dimensioni spazio-temporali. c) Rispetta i compagni e collabora con essi. |
| 2°bimestre:
· Eseguire diversi tipi di andature. · Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti. · Conoscere gli schemi motori di base: correre. · Conoscere e rispettare le regole dei giochi. |
a) Esegue diversi tipi di andature.
b) Controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti. c) Rispetta le regole di gioco. |
| 3°bimestre:
· Eseguire percorsi strutturati. · Sviluppare la motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti. · Conoscere gli schemi motori di base: saltare. · Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare. |
a) Esegue percorsi strutturati.
b) Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti. c) Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare.
|
| 4°bimestre:
· Conoscere gli schemi motori di base: lanciare. · Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo. · Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione. |
a) Esegue lanci con diversi materiali.
b) Controlla i movimenti in funzione dei parametri spazio-temporali e secondo ritmi differenti. c) Partecipa attivamente e correttamente ai giochi di squadra. |
Audio Lezioni sulla Pedagogia e organizzazione della scuola del prof. Gaudio
Ascolta “Pedagogia e organizzazione della scuola” su Spreaker.
