Stesura e pubblicazione del RAV Infanzia

Nella scuola dell’infanzia, il RAV viene adattato alle peculiarità di questo ordine scolastico, che si differenzia dagli altri gradi di istruzione per caratteristiche e finalità educative.

Obiettivi del RAV per la scuola dell’infanzia

1. Autovalutazione sistematica: Il RAV consente alla scuola di analizzare il proprio contesto, l’organizzazione e i risultati delle azioni educative. È un processo che coinvolge tutto il personale scolastico.
2. Riflessione sui processi educativi: La scuola dell’infanzia non ha obiettivi di apprendimento quantificabili come nella scuola primaria o secondaria, ma si concentra su processi di sviluppo e sulla crescita emotiva e sociale dei bambini.
3. Identificazione di punti di forza e debolezza: Consente di individuare le aree in cui la scuola eccelle e quelle in cui sono necessari interventi di miglioramento.
4. Piano di miglioramento: Una volta identificati i punti critici attraverso l’autovalutazione, la scuola è chiamata a definire obiettivi di miglioramento concreti e attuabili.

Aree di analisi del RAV Infanzia

Il RAV per la scuola dell’infanzia è suddiviso in varie aree tematiche, tra cui:

1. Contesto e risorse:
   • Analisi del contesto socio-economico e culturale in cui si trova la scuola.
   • Risorse umane (insegnanti e personale) e materiali (spazi, strutture, strumenti).
   • Rapporti con il territorio e collaborazione con le famiglie.
2. Esiti educativi:
   • In questa sezione non ci sono valutazioni quantitative sui risultati scolastici, ma si analizzano i progressi dei bambini in termini di sviluppo emotivo, sociale, cognitivo, motorio e linguistico.
3. Processi didattici e organizzativi:
   • Modalità di programmazione delle attività educative.
   • Progetti innovativi e attività extra-didattiche.
   • Inclusione di bambini con bisogni educativi speciali (BES) o disabilità.
   • Modalità di relazione tra insegnanti e bambini, e tra bambini stessi.
4. Clima scolastico:
   • Benessere dei bambini e qualità delle relazioni all’interno della scuola.
   • Partecipazione delle famiglie alla vita scolastica.
5. Organizzazione della scuola:
   • Gestione del tempo e delle risorse.
   • Comunicazione interna ed esterna.
   • Collaborazione tra insegnanti e personale di supporto.
6. Autovalutazione e miglioramento:
   • Procedure di monitoraggio e valutazione interna.
   • Strategie di miglioramento a breve e lungo termine.

Strumenti e metodologie

• Dati qualitativi: Interviste, osservazioni e raccolta di informazioni sul contesto educativo, senza misurazioni quantitative rigorose.
• Indicatori di benessere: Attenzione al benessere emotivo e relazionale dei bambini, la partecipazione attiva e l’inclusione.
• Coinvolgimento delle famiglie: Famiglie e comunità locale sono considerate fondamentali nel percorso educativo e vengono coinvolte nel processo di valutazione.

Finalità del RAV nella scuola dell’infanzia

L’obiettivo del RAV è quello di sostenere un miglioramento continuo attraverso un’analisi strutturata e condivisa tra tutto il personale scolastico e la comunità educante, rendendo la scuola un ambiente più efficace nel supportare lo sviluppo olistico dei bambini.

Attraverso questo processo, la scuola dell’infanzia si propone di:

• Valutare la qualità dell’offerta educativa.
• Migliorare i servizi e le esperienze di apprendimento dei bambini.
• Creare un ambiente scolastico più inclusivo e partecipativo.

In conclusione, il RAV nella scuola dell’infanzia non è solo un documento formale, ma uno strumento dinamico che consente di riflettere, condividere e pianificare strategie per garantire ai bambini un percorso educativo di qualità, adattato ai loro bisogni di crescita e sviluppo.